La ISO 21500: dos grandes ventajas para nuestra organizacion

curso-iso-21500-gestion-proyectosDesde la aprobación de la ISO 21500 de dirección y gestión de proyectos en Septiembrede 2012, numerosas empresas y project managers se han ido interesando en el conocimiento, aplicación y certificación, y ya está incorporada al catálogo español como norma internacional de AENOR desde marzo de 2013.

Aquellos PMP ‘s, CAMP ‘S, PMgP’s, jefes de proyecto, etc, que ya  están íntimamente familiarizados con el PMBOK del PMI, al analizar la ISO 21500 encuentran enormes similitudes entre PMBOK e ISO21500, y esto es así porque además de tratarse de una norme sobre gestión de proyectos de ámbito internacional, es un estándar con correspondencia directa con la guía de los fundamentos de la dirección de proyectos del PMI (PMBOK). 

Si la certificación PMP y CAPM sobre el PMBOK es sólo para personas, la ISO 21500 es para certificar organizaciones, aunque se ha dejado la puerta abierta a que también se puedan certificar personas en ISO 21500.

¿Cómo puede ayudar la ISO21500 a la dirección integrada de proyectos de nuestras organizaciones?

1. Implantación internacionalizada y estandarizada de Project Management

Si la creciente incorporación y formación de profesionales PMP en las organizaciones, está trayendo grandes beneficios a éstas, en cuanto a dar un salto de calidad y capacidad en la gestión de proyectos, la norma ISO21500 está llamada a hacer partícipe a toda la organización de una dirección y gestión óptima. El compromiso debe ser global y estratégico para que toda la organización se optimice, y adoptar la norma, es una excelente manera de llevar a cabo estos cambios, y además con conexión internacional.

2. Identidad universal de la capacidad de las organizaciones:

Las organizaciones de múltiples países, entre los que se encuentra España, ven lastrada su capacidad comercial, por los bajos índices de confianza que se tiene en su capacidad de gestión de proyectos, en comparación a las empresas de países con una larga y sólida tradicción Project Management como pueden ser EE.UU., Reino Unido, países del norte y centro europa… Con la adopción de un estandar internacional, se igualan las organizaciones de distintas procedendias, por que de manera objetiva se puede valorar su conocimiento, organización, y capacidad en Project Management.

Es realmente una oportunidad de mejorar la competitividad de la empresa y las personas, máxime cuando en los próximos años, todos los modelos de gestión estará referenciados a esta norma internacional.

3. Oportunidad para gestionar el cambio.

Actualmente hay muchas organizaciones que si bien aseguran que son competentes en Project Management por cuestiones de adquirir ventajas competitivas lógicas, la realidad de la gestión es bien distinta, y por desgracia, no solo pierden la oportunidad de gestionar con mucho mayor éxito sus proyectos, sino que además desdicen con fracasos ante clientes, socios, etc., su propia palabra. Por ello, implantar la ISO21500 es una excelente oportunidad para establecer esos nuevos procesos, que revisen y refuercen la cultura y organización de la empresa, para llegar a la verdadera Gestión de Proyectos.

Que duda cabe que la ISO21500 trae muchas más ventajas que iremos viendo acorde profesionales y empresas se vayan adaptando a ella. Estando en los comienzos de su implantación mundial, los tiempos se acortan mucho respecto a pasados hitos de la gestión de proyectos, fruto del creciendo grado de competitividad, por lo que pronto veremos los primeros resultados.

Quienes estén interesados en conocer más a fondo la norma, comprenderla, interiorizarla, y prepararse para llevarla a su organización, pueden hacerlo participando en el próximo curso de ISO21500 que organizamos en el Instituto Tecnológico del Cantábrico, y que será impartido por uno de los miembros colaboradores y desarrolladores de la norma, además de ser PMP, y reconocido experto internacional en Project Management.

Podéis acceder a más información sobre el curso de ISO21500 en: 

http://itcformacionyconsultoria.com/curso-iso-21500-de-gestion-de-proyectos-2/

 

 

 

Próximo curso de Autodesk Robot Structural Analysis Professional

curso-autodesk-robot-calculo-diseño-estructuras

El próximo 20 de Enero, comienza una nueva edición del Curso de Autodesk Robot Structural Analysis, impartida por nuestro experto en software de ingeniería y edificación, Jaime Álvarez, del cual os recomendamos visitar su página web http://www.ingenieriajaimealvarez.com/ y seguirle en Linkedin http://www.linkedin.com/in/ingenieriajaimealvarez, porque además de un gran profesional con unos conocimientos muy profundos en lo último del software hoy, y de la tecnología que va a venir en el futuro, tiene una clara visión y experiencia de lo que debe ser y es una  aplicación práctica y muy productiva de nuestras tareas de arquitectura, diseño, ingeniería, instalaciones, etc., 

Para nuestros alumnos, para los que ya estáis inscritos al curso de Robot o pensáis hacerlo, y para todos los profesionales que trabajáis ya, o estáis valorando hacerlo con Autodesk Robot, os dejamos algunos enlaces interesantes sobre el universo Autodesk Robot Structural Analysis.

Además os dejamos el enlace a la ficha del próximo curso de Autodesk Robot que organizamos en ITC

Autodesk Inventor Publisher, la potencia de las presentaciones interactivas 3D

autodesk inventor publisher

La presentación de proyectos y productos para conseguir que nos adjudiquen un contrato en el ámbito internacional, exige que además de que demostremos la capacidad técnica y las ventajas que supone la solución aportada por nuestra empresa, que la documentación técnica sea clara, comprensible, atractiva y útil.

Desde que Autodesk lanzó al mercado en 2011 Autodesk Inventor Publisher, el software para PC, y aplicación para tablets y smartphones, para realizar presentaciones 3D interactivas, se ha producido una auténtica revolución en las presentaciones técnico-comerciales, y en las oficinas técnicas.

Antes de Publisher, es cierto que muchas empresas ya hacían presentaciones de sus proyectos desarrollados en 3D con Autodesk Inventor, o SolidWorks, sin embargo, para tener un acabado útil y destacado para una presentación, era preciso que ingeniería trasladara los proyectos realizados con software 3D, a diseñadores gráficos, por lo que se tenía que emplear más recursos de personal y horas de trabajo. Autodesk Inventor Publisher, nos permite aprovechar los prototipos digitales diseñados por el área de ingeniería, generando directamente la presentación de manera muy intuitiva.

Autodesk Inventor Publisher carga el archivo de AutoCAD, Autodesk Inventor, ProEngineer, SolidWorks, etc, y de manera sencilla, seleccionamos las vistas que queremos mostrar durante la presentación, etiquetamos contenidos, hacemos llamadas, sacamos vistas aumentadas, planificamos vistas explosionadas, resaltamos zonas…, y además generando una película de nuestro modelo 3D, que podremos parar cuando queramos o nos demanden nuestros clientes, con la total capacidad de hacer zoom de alta resolución, explorar y cambiar vistas, seleccionar partes….

Además, antes de Autodesk Inventor Publisher, si cambiábamos en el proyecto cualquier parte, teníamos que volver a enviarle al diseñador gráfico el proyecto, para rehacer la presentación con el consecuente nuevo gasto de recursos, sin embargo, con Autodesk Inventor Publisher, cuando realizamos un cambio en el proyecto realizado con Autodesk Inventor, este se traslada directamente a nuestra presentación de Autodesk Inventor Publisher. Tan sencillo como seleccionar el objeto, modificarlo, y guardar su estado.

 

¿Se os ocurren más aplicaciones? Pues actualmente Autodesk Inventor Publisher también está destacando como herramienta para crear manuales  en 3D. Desde Ikea, Lego, a manuales de instalación y mantenimiento industrial está aprovechando sus ventajas. Así como herramientas de visualización para técnicos a pié de obra o instalación.

maxresdefaultcurso-autodesk-inventor-prototiposCon estos beneficios, es normal que cada vez sea más habitual que nuestros competidores acudan a las presentaciones con presentaciones interactivas en 3D para proyectar en una pantalla HD, y al mismo tiempo se sienten al lado de los potenciales clientes con una Tablet o Smartphone, para que interactuen con la instalación, piezas, productos… una presentación, que además tendrá el interesado en contratar, para seguir investigando el producto, una vez haya terminado la presentación, durante el tiempo que le lleve decidir a quién contrata.

Desde luego que merece la pena acercarse a esta útil herramienta, y multiplicar por 10 la efectividad de nuestras presentaciones tecnico-comerciales. El equipo de formación de software para ingeniería del ITC, tiene muchos ejemplos de clientes que han logrado grandes avances este campo, y que os pueden ayudar a dibujar vuestros más cercano futuro. Estamos a vuestra disposición.

IMPARTIR UN CURSO (III): HABILIDADES DEL FORMADOR

 

aula alumnos

Utilizar los recursos disponibles en la formación es una de las habilidades que el formador debe controlar. Es sumamente importante el acompañar las explicaciones teóricas de medios visuales que permitan al alumno asociar un concepto a una imagen o a un gráfico, ya que ayuda a aclarar o a entender ideas o conceptos abstractos difíciles de comprender.

Por ese motivo es conveniente acompañar nuestras exposiciones de presentaciones en PowerPoint, videos u otras herramientas similares.

Acompañando a estos recursos, siempre debemos incluir un apartado de ejercicios prácticos, en la que los alumnos podrán practicar individualmente o en grupos los conocimientos adquiridos hasta el momento y así afianzarlos y aplicarlos a su uso particular.

En realidad, los expertos en formación aconsejan que la estructura de una sesión sea 1/3 de teoría, 1/3 de práctica y 1/3 de feedback.

Feedback:

aprendizajeCuando des feedback a los alumnos:

  • Céntrate en su desempeño antes que en sus cualidades personales.
  • Describe lo que de hecho has observado o sentido más que enjuiciarlo o interpretarlo.
  • Asegúrate de que el alumno quiere feedback.
  • Da feedback lo antes posible. No lo obvies o retrases.
  • Da feedback sólo en aquello que los alumnos puedan aplicar y controlar.
  • Comenta los puntos realmente importantes y olvida los triviales.

Un feedback completo incluye:

  • Lo que se ha hecho bien.
  • Lo que se ha realizado incorrectamente.
  • Lo que se podía haber hecho. Demostrado, si es posible.
  • Cómo mejorar.
  • Aliento y motivación explicativa.

 Cuando se deba transmitir un feedback negativo, se deben evitar los comentarios negativos demasiado directos:

  • Preguntar sobre las consecuencias de su decisión.
  • Pedir la opinión de otros alumnos antes que dar la suya propia.
  • Preguntar si se han considerado otras opciones.
  • Formular la respuesta correcta sin incidir en los errores cometidos por los alumnos.
  • Evitar las expresiones negativas como “incorrecto”. “mal”, “no”, etc.
  • Centrarse en la causa del error más que en el propio error.
  • Restar importancia al error afirmando que se trata de algo común de fácil solución.
  • Transmitir confianza para que los alumnos no se sientan heridos.

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